北京市教委等十七部门日前印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》的通知，提出围绕全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标，统筹推进学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动。

北京市《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》要求：

小学至初中各门课程跨学科主题学习课时不少于10%

• 开齐开足开好科学类国家课程，支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动，开展中小学科学类课程实施监测；
• 通过集团化、城乡学校“手拉手”结对等机制，帮助生态涵养区学校及特殊儿童群体上好科学类课程，完善对科学类课程教学的评价机制；
• 建设一批“STEM”教育示范课程，义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求；
• 鼓励对普通教室进行多功能改造，形成综合实验教学环境。

鼓励高校科技资源面向中小学生开放

• 面向北京全体中小学生开展数学节、科学节系列活动，组织数学与人工智能、天文与航天等多个主题的特色夏（冬）令营，形成以“两节两营”为支撑的青少年创新人才发现培养体系；
• 探索大学、中学双导师制；
• 支持有条件的区建设科学高中，探索衔接大学的贯通培养机制；
• 鼓励高校面向中小学生开放实验室等科技资源，与中小学共建科学教育基地，支持中小学与高校联合教研。

每所小学至少有1名理工类硕士学位的科学教师

• 配齐配强科学类课程专职教师，加强实验员队伍建设。
• 逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师；
• 探索科学类课程及教师的多元评价机制；
• 各校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员、至少结对1所科普机构（馆所、基地、园区、企业等）。

开发社会大课堂资源

让学生在实践中学习科学知识

• 组织学生到校外开展场景式、体验式科学实践活动；
• 引导社会单位建设科学教育基地，引导学生在现实生产生活环境中学习科学知识。

指导学生理性选择参加“白名单”竞赛

• 合理规划科技类校外培训机构，注重对学生科学方法、科学思维、科学精神等科学素养的培养；
• 指导学生理性选择参加“白名单”竞赛，引导竞赛活动与科学教育、综合实践活动相融合，面向全体学生培养科学兴趣和特长。

加强家校社协同

打造100个科学教育特色品牌

• 探索科学教育监测机制和科学教育工作评价指标体系，将中小学科学教育纳入教育督导范围；
• 用好社区资源，开发系列家庭科学实践活动，打造“家门口”的科学教育阵地；
• 在重点领域先行先试，打造100个科学教育特色品牌；
• 鼓励各区建设示范性中小学科学教育中心。

专家：激发探究兴趣

培养科学家潜质是关键

北京市教委新出台的中小学科学教育“二十条”，它的亮点和核心是什么？来看记者的采访。

北京市教委新闻发言人介绍，相关部门研究制定“二十条”，重点是围绕如何更好激发学生的好奇心、想象力和探究欲等，进行政策的统筹设计和优化。

北京市教委副主任 新闻发言人 王攀：有几个关键的词，比如“人人”，是给每一个有科学兴趣的孩子都提供在真实的场景里建构知识、运用知识、去探索、去实践的机会。再比如“兴趣”，就是鼓励学生们在玩中学、在用中学、在创中学，围绕着如何激发孩子们的科学兴趣，以及培养孩子们的科学家精神上下功夫。另一个关键词就是“协同”，这一次更加注重部门之间的协同，大家用各自擅长的教育的资源场景共同服务孩子们的科学教育。

清华大学航天航空学院教授 高云峰：北京出台二十条措施，从各个不同层面把短板补起来。科学课怎么上，这是最核心的东西。科学强调探究实践，一定要让学生动起来，能够自己发现问题、提出问题、解决问题，自己设计实验，通过实验获得一些数据，通过分析处理把问题解决，得到结论。让学生们像科学家一样去处理问题，直接告诉他们结论是不行的。科学课程不是以知识为本位，而是以能力为本位。

作为全国首批中小学科学教育实验校，人大附中北京经济技术开发区学校，近年来积极打造从小学到高中全阶段的科学教育课，培养学生的科学素养。

人大附中北京经济技术开发区学校党委书记 王教凯：科学教育，对一个人的成长、终身的发展都是非常有利的，我们在科学教育的课程设置上，是根据学生的年龄特点、认知规律设置了相应的课程要求，并且让学生随着年龄的增长，兴趣越来越高。我们的课程与企业、大学都有衔接。

（总台央视记者 李晶晶 李兵）

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责任编辑：张宁