春秋时期，随着生产力的发展，原来的思想体系已经不能再适应新的时代，于是各种新文化诞生了，这些文化彼此间不断的交锋，也就是我们历史上所说的百家争鸣时代。在那段时期，涌现出了大量的思想，并且这些思想至今都还影响着我们，比如孔子的儒家思想，又比如老子的道家思想。在接下来的时间里，孔子的学说成为了主流，但这已经不是原汁原味的儒家思想，还吸收了其它学派的思想。

一、朱熹的故事 儒学发展到宋代后，又有一个问题出现了。那时人口数量不断增加，但生产力却并没有得到相应的提高，这就让社会出现了一系列的问题，于是朱熹提出了著名的“存天理，灭人欲”，以个人的主观能动性来解决此问题。从历史的发展潮流来看，朱熹的这个观点虽然有些不近人情，但的确有效果，同时这也给他留下了一个老学究的形象，其实他的身上也有过不少有趣的故事。有一次朱熹问学生，为何买东西不叫作买“南北”，学生们都不知道，却被一位十岁孩童解出。

朱熹是一位非常优秀的人，十九岁那年就考中进士，不过开局虽然如此顺利，但之后的仕途却过得并不顺利。朱熹一直有着抗击金国的主张，而那时的朝廷，全是一帮主和派，哪怕失去了那么多国土，也不想着去收复国土，只想维持住这个局面。两种不同的主张之下，朱熹过得一直不顺利，他干脆不再致力于仕途，而是专心修学问，写下了不少书。晚年致仕后，他选择回到家乡办学，推动家乡的教育事业发展。

二、问题 由于朱熹有能力有名气，他办学的消息一经传出，十里八乡的家长，都把自家的孩子送了过来，而他则来者不拒，只要愿意学，就会将其收下。在朱熹悉心的教育下，这些孩子的学习成绩都不错，远高过于在其它学堂学习的时候。之所以会出现这种情况，还得从他的教育方法开始说起，这就不得不提一下那个故事了。有一次朱熹讲课的时候，窗外走过了一位提着篮子的妙龄女子，学堂中的孩子都是少年，他们的注意力瞬间就被吸引了过去。

如果是其他的学堂老师，那时肯定会把教鞭拿出来，好好的收拾这群走神的学生，可朱熹的做法不同，他并没有责骂学生，而是准备从侧面开导他们。朱熹那时去问学生：你们知道这位女子要去做什么吗？在这群少年们的眼里，这可比读书有意思多了，学堂的气氛顿时热烈起来，大家纷纷展开讨论，有的人说女子准备回家，也有的人说她准备去田里干活，最多的说法还是这名女子去买东西，因为她的手上有一个篮子。

三、孩子的回答 没过多久后，大家的意见统一了，这名女子应该是要去买东西。朱熹见状，摸了摸自己的胡须，又缓缓地提出了问题：为什么是“买东西”而不是“买南北”？此问题一下子就把学生给难住了，大家只记得从小就是这么说的，从没有思考过背后的原因。看到学生这个样子，朱熹就准备告诉他们答案，好让这群学生知道学无止境，不能因为外物而分心。正当他准备说话的时候，有一名10岁的小孩站了起来，他说自己可以解答这个问题。

朱熹并没有忽视这位小孩，就让他说出自己的观点。小孩沉思了一下，表示：东方属木，西方属金，南方属火，北方属水，女子手上提着竹篮，肯定不能装火，否则会把竹篮给烧掉，也不能装水，否则就是竹篮打水一场空，所以只能装木头和金属，那这名女子就是去买东西的。小孩的回答令朱熹都有些意想不到，他还是第一次听人从阴阳五行的角度解释此问题，因此他在课堂上公开表扬了这位学生，然后告诉了大家自己的观点。 结语： 朱熹的做法无疑是很好的，他在学生分心的时候，并没有选择责骂，而是选择循循善诱，让学生们对学知识产生兴趣，对此我们要多加学习。至于为什么会有买东西的说法，朱熹的解释是这样的：唐朝的时候，长安城内有东市和西市，不管是本地人还是外地人，都要去这两座市场买东西，而且由于长安汇聚了各国的商人，这里什么东西都能买得到，时间久了，大家就用买东西来替代买商品。 参考资料： 《劝学诗》 《宋史》 


                                        
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