关于给孩子辅导作业，一直是令广大爸爸妈妈们闻之色变的苦差事。有很多给孩子辅导作业从而被逼疯的爸爸妈妈。他们只要一提起给孩子辅导，那就是一副生无可恋的感觉。
有一个孩子在视频中很是委屈的说：“爸爸，我不想学习”！他爸爸立马就开始拍桌子，大吵自己孩子，说什么自己养活你那么大，你不体谅父母。不分青红皂白一顿猛批。孩子一脸茫然，不知所措，爸爸给孩子扣的这个帽子实在是太大了。
不是孩子不学习，也不是孩子不喜欢写作业，而是不喜欢那种写作业时大人们的苛责和无时无刻不存在的约束感。
小孩子的天性就是玩，喜欢在玩耍中学习和接受知识，以至于认识世界，关注世界。当然小孩子也不乏好奇心，会莫名喜欢一件事情，如果这个事情会一直给他们带来快乐和成就感，他们就会一直喜欢这些东西。从而在娱乐中得到相应的知识和兴趣，这也就是所谓的寓教于乐。
然而很多父母发现孩子虽然在学习，但是心却早早的神游万里之外了，一篇作业就那么几十个字能用几个小时完成。说他们慢，还一脸委屈。到这时，父母你不得不反思。
怎么才能使孩子更好的学习那？父母要该怎么做呢？
一、首先了解下最近发展区理论：
针对这种情况，维果斯基提出来一个时间规划的理论：最近发展区理论。维果斯基的这个理论为父母怎么教育孩子和如何规划孩子的时间提出了非常有益的建议。
他认为孩子的发展水平有两种：一种是孩子根据现有的知识水平和生活状态，运用本能和先天意识解决问题，这个水平是自发的、天生的。另一种水平与之相反，不是天生而有的，而是通过后天的教育形成的，能够凭借自己所学到的知识内化于心、外化于行，用知识和教育激发孩子内在的潜能，从而达到解决问题的方法。
而在两者之间的过渡阶段就是所谓的“最近发展区”。而父母要做的就是让孩子学习状态能够保持在这片区域，不能任由孩子的天性占主导地位，也不能过于让孩子超越自身应有的接受能力。
这一点就和《伤仲永》中描写的一样：仲永生五年，即书诗四句，并自为其名。其天资聪颖可见一斑，这时候的仲永便是依靠现有的知识水平去解决问题。
而后来仲永父亲却以仲永的才华去牟取暴利：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。后天的教育没有跟上，仲永只能泯然众人矣！
这就是维果斯基另一个水平，用后天教育激发孩子的潜能，但是仲永正好与之相反，或者说是仲永后天的教育没有保持在“最近发展区”，而是停留在原地不动。
当然如果超越“最近发展区”，也会显得很是仓促。揠苗助长的故事我们都知道，为了使麦子长得更快，就把苗一个个的拔高，苗离开了土壤，便会立刻死亡。所以说父母让孩子处于“最近发展区”才是最好的教育孩子的方法。
二、家长如何为孩子制定合理的目标
1.父母根据“最近发展区理论”制定合理目标
在上文中我们已经论述，孩子不能不学习，但也不能只学习。要适量，要懂得把握一个度量。既不能让孩子只顾玩耍，而荒废了学业，也不能只顾学习而忘记了人生的快乐。所以父母面对孩子学习时，要他们处于一个绝对舒适的空间中，既不给他们太大压力，又不能让他们疏忽大意。
2.父母要谨防“追狼型”教育，要适当合理
王宏在《儿童时间管理效能手册》中指出了一个理论：“追狼型”教育。意思指父母让孩子成才的心理过于急切，以不科学手段把孩子的精力过早地激发出来，用威胁、比较、恐吓、急切、谩骂等一系列负面情绪激励孩子学习，但是与之相反，孩子越是受到父母如此对待，就越是消极怠工，不肯好好学习。
所以父母面对孩子的学习问题，切不可说别人家孩子一个小时就学会了这道题，你一个星期还不会，不是猪还是什么。让你好好学习，你天天走神，你到底想什么呢？你想能想出来花吗？这些话父母都不应该说，孩子还小，他们在学习上需要的是鼓励，而不是父母一味的泄气。
也不能人家孩子怎样怎样，我家的孩子就要像其他孩子一样优秀。有个美国孩子九岁考上了常青藤大学，难道我们要和他比吗？一家三口拿着手机考试都不一定比得过那个九岁孩子吧！
我们能拿自己孩子和八岁写出“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”的骆宾王比吗？
能和少年写出“离离原上草，一岁一枯荣”的白居易比吗？都不能把！那我们还要求孩子追赶那些天才干嘛？这样做只会使孩子过早的厌恶学习，最后一事无成。
三、总结
孩子还小，在他们是需要玩耍和学会做人的年纪我们逼着他们学习，到该学习的时候的时候难道他们要从新学做人嘛？父母们一定要想好！
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