只需在电脑输入电子文档，写字机就能在几分钟内“写出”一页“神还原”手写笔迹的纸质文稿——据《半月谈》报道，近期，一款名为“写字机器人”的仿手写产品成为电商平台的热销品，吸引了不少基层工作者购买。

图片来源：半月谈

部分商家在广告语中以“班主任”“公务员”等关键词定位产品，写字机的价格在200元到1000元不等，有的店铺销量超过3万单。记者调查了解到，写字机器人热销背后，是基层各类工作考评的“手写癖”倾向。

在教育行业，尽管教育部门并未明确规定教案必须手写，但不少学校仍如此要求，给一线教师平添不少负担。一位中学老师就吐槽，学校要求每节课都要写教案，一学期至少写七八十份；也有多位老师直言，由于很多学校都实现了电子化教学，手抄教案的唯一作用就是为了应付检查，教学根本不需要。有的地方要求村干部抄“普法笔记”，直接抄写法律条文，好多条文“抄了一遍也记不住”，普法最终流于形式。

由此可见，考评重手写的背后是一个不无尴尬的怪圈：要求手写材料，本是体现相关工作的重要性和严肃性，可当人们纷纷求助仿手写机器人，折射的又是一种“糊弄”和应付的姿态。究其原因，主要在于很多手写要求形式大于内容，与现实工作需要严重脱节。

就拿教师教案来说，它的核心目标是督促老师课前做好充分准备、理清教学思路。至于这份教案是手写还是电子化呈现，本不该成为考评的重点。而且，很多时候，电子化教学工具不仅可以提升工作效率，将教师的宝贵精力从简单“码教案”的重复性劳动中解脱出来，还能增加课堂的多元互动模式，在教学方法、教材框架呈现、重点突出等方面进行创造性发挥。相较而言，“至少写满五六页”“必须有二次修改痕迹”等形式化规定，反倒是将“用心备课”异化为了高强度的体力劳动，对相关教学内容事无巨细的“预演”，也与真实教学场景有较大出入，因而成为一线教师的不必要负担。

现实中，很多强制手写要求，都暗含着一种执念：手写就等于认真，就等于用心对待。殊不知，当任务本身太过繁重，且缺乏科学性和合理性时，人们更多是疲于应付的心态，要么是自己“吭哧吭哧”写到手痛，要么是找“黑科技”代劳，由此反而走向了用心、认真的反面。

图片来源：视觉中国

工作干得怎么样，不该过度用外在形式去衡量，关键还是要看具体成效。在办公日渐无纸化的当下，多种技术形式都应该为我所用，更不该人为给手写和电子化作高下之分。只要是提升工作效率、增强工作实绩的做法，都应该被相关考评“看见”和点赞，无关材料是否“手写”。以基层普法为例，比起让村干部关起门来干抄法律条文，鼓励他们从村民熟悉的身边事入手，借用短视频、广播剧等多媒体方式生动普法，是不是更能提升大家的理解度和接受度呢？

借用一位专家的说法，考评重手写火了写字机器人，折射的是一种形式主义制造的“伪市场需求”。而在这一表象背后，还有着更多默默将时间精力投入繁重硬性手写任务的群体。

一线教师和基层干部不该困在“写不完的教案”“抄不完的笔记”中。当他们的双手从形式主义“留痕”任务中解脱出来，才能真正专注于干事创业。

撰文/任冠青

编辑/黄帅

来源：中国青年报客户端


                                        
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